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广西中医药大学本科专业达标评估指标体系

文章来源: 作者:教评中心 发布时间:2017年09月21日 点击数:

 

一级指标

二级指标

主要观测点

评估内容及指标

1.培养目标与培养方案

(15分)

1.1专业定位与人才培养目标

(5分)

1.专业定位和服务面向(2分)

2.人才培养目标(2分)

3.专业建设规划及实施方案(1分)

1.根据社会及广西的实际需求和学校办学定位,有较明确的专业定位和服务面向。

2.人才培养目标明确,制定科学合理且可核查的专业质量标准。

3.专业建设思路清晰、有规划、有建设措施方案,体现校企(行业)实质性合作,并在教学过程得到落实。

1.2培养方案(5分)

1.制定专业培养方案的主要依据(2分)

2.培养方案(3分)

 

1.培养方案的制定要以社会需求调查为依据,遵循教育部或教指委建议的专业规范,并体现学校特点。

2.培养方案符合培养目标的要求,体现学生德、智、体、美全面发展,有利于人文素质和科学素养的提高,有利于创新精神和实践能力的培养。

 

1.3课程体系(5分)

1.课程体系结构和学分(学时)分配(3分)

2.课程开设情况(2分)

 

1.课程体系结构合理,学分(学时)分配科学,体现以人为本、专业教学为重的原则。各类专业教育课程的总学分(学时)不低于专业总学分(学时)的80%,人文类专业实践教学占总学分(学时)不低于20%、理工农医艺术类专业实践教学占总学分(学时)不低于25%。应用型本科高校专业的实践学时占总学分(学时)不低于30%。

2.按照培养方案开设课程,培养方案中的专业选修课开出率≥90%。

2. 教师队伍

(20分)

 

2.1 数量与结构(6分)

 

1.专任教师总体情况(2分)

2.兼职教师情况(1分)

3.专业课和专业基础课主讲教师情况(3分)

⒈教师队伍整体结构基本合理;有该专业背景的专任教师数量不少于5人,高级职称教师不少于20%,正高职称至少1人;具有研究生学历的专任教师比例不小于30%。应用型本科高校“双师型”教师占专任教师的比例达到50%。

2.聘用具有实践经验的专业技术人员担任兼职教师,开设讲座、指导毕业论文等。应用型本科高校不低于专任教师的25%。

3.各门公共必修课程和专业基础课至少配备副高以上职称专任教师2名,专业必修课至少配备副高职称1人,担任专业基础课、专业课的主讲教师90%以上至少具有讲师职称或硕士学位。应用型本科高校专业核心课程的教师须具有与专业相关的企业工作经历或实践经验。

2.2 教学工作(8分)

1.师德修养(3分)

2.师生互动(2分)

3.主要教学环节的执行情况(3分)

1.注重师德建设,教师遵守《高等学校教师职业道德规范》,认真履行岗位职责,无重大教学事故;遵守学术道德,无论文抄袭或学术造假等在学校或社会上造成负面影响的事件。

2.注重与学生的互动,热心与学生交流,对学生的学习表现给予及时反馈,并能对学生未来职业计划给予指导;安排教师课外指导环节。

3.大多数教师能按照教学要求,在教学准备、课堂教学、实验教学、课外辅导、作业批改和学业评价等教学环节中,认真完成教学任务,能基本保证教学质量,教学效果良好。副高及以上职称的专任教师均为本专业本科生授课。

2.3 科研情况(2分)

教师参与科研支撑教学(2分)

近三年,至少有60%的教师参与专业相关的科学研究并正式发表科研论文或者撰写咨询报告(被采纳);有专业教师主持校级以上科研课题或横向科研课题;教师的科研活动在本科教学环节中发挥积极的作用。

2.4培养培训(4分)

1.师资建设规划(2分)

2.教师职业发展(2分)

1.专业师资建设有规划、有措施、有实效,有鼓励教师提高教学质量和业务水平的政策与措施;重视青年教师的培养。

2.每年都有教师参加实践锻炼或短期进修学习1个月以上。

3.基本教学条件及利用

(10分)

 

3.1实验室与实习基地(4分)

1.实验室建设及实验管理人员配置(2分)

2.实习基地建设及利用情况(2分)

1.专业实验室建设有规划、有投入,场地和设备能基本满足专业培养计划的需求;有专门的实验管理人员,保证实验教学达到教学要求。

2.长期稳定且符合专业培养目标的校外实习基地不少于2个,保持每年至少有1批学生在基地实习,为每届学生的实习提供较为充足的实习岗位。

3.2图书资料(2分)

 

1.专业图书资料的配置(1分)

2.图书馆、阅览室提供的服务(1分)

1.专业图书和期刊(包括电子资料)数量能满足专业教学要求,电子资料使用方便。

2.图书馆和阅览室的服务能满足师生需求,周末和晚上图书馆、阅览室能保证开放。

3.3教学经费

(4分)

专业日常教学经费及专项建设经费(4分)

有专业生均日常教学经费标准(注明其中实践环节的经费标准),能基本满足教学需求;提供专项经费进行专业建设,保证专业建设规划顺利实施。

4.专业教学

(25分)

4.1课程教学(6分)

1.教学大纲、授课计划等基本教学文件(2分)

2.专业教材选用及使用情况(1分)

3.考试考核(3分)

1. 课程教学大纲、授课计划、教案(课件)等基本教学文件及课程考试试卷等教学文档资料齐全。

2. 教材选用合理、使用效果良好;有支持特色教材建设的措施和效果。

3. 考试考核管理严格、规范,评分公平、公正;注重学习过程考查和学生能力评价。

4.2实践教学(7分)

1. 实验开设与实验实践内容(3分)

2.实践教学大纲等基本教学文件(2分)

3. 专业实习实训开展情况(2分)

1. 按照培养方案开设实验实践课程,教学计划规定的实验、实训课开出率>90%;开设的实验中包含有一定数量的设计性、综合性实验。

2.实践教学大纲、实验指导书等基本教学文件及学生实验报告等教学文档资料齐全。

3.实践教学计划严格执行,管理规范。

4.专业实习实训配备专业实习指导教师,实习实训内容、时间及效果符合专业培养计划要求,学生有实习报告,指导教师有实习总结。

4.3教学改革(6分)

1.开展教学研究和教学改革情况(2分)

2.教学方法和人才培养模式改革(2分)              

3.其它教学资源及利用(2分)

1.近三年至少有80%的教师参与教学研究与改革,其中的一半教师正式发表教改论文;有教师主持校级以上教学改革或建设项目。

2.重视改革教学方法与教学手段,合理使用多媒体教学技术并有较好的教学效果。应用型本科高校专业课程运用真实任务、真实案例教学率达到100%。形成了与专业培养目标相适应的人才培养模式;应用型本科高校专业人才培养模式体现校企合作。                                                                                                                                

3.努力丰富专业教学资源,如构建信息化平台、建设网络课程、聘请外教、使用原版教材、开设双语课程等。

4.4毕业设计(论文)

(6分)

1.毕业设计(论文)选题(1分)

2.毕业设计(论文)指导(3分)

3.毕业设计(论文)完成质量(2分)

1.毕业设计(论文)选题结合生产和社会实际,体现综合训练要求,工作量与难易程度适宜。

2.一位教师指导学生人数一般不超过8人,有指导记录,有检查落实。

3.50%以上的毕业设计(论文)在实验、实习、工程实践和社会实践中完成。

4.毕业设计(论文)撰写、答辩规范,质量基本合格。

5.教学管理

(14分)

5.1组织机构及规章制度(4分)

1.教学管理机构及人员(2分)

2.教学管理规章制度及专业教学文件的知晓程度与执行状况(2分)

 

1.学校制定明确的教学管理机构及人员编制计划,人员足额配置,职责明确,管理运行顺畅。

2.学校教学管理制度齐全。

3.专业制定具有针对性的管理办法、质量标准和实施细则。

4.通过多种形式向师生介绍各类教学管理制度和办法,教学运行过程中各类原始记录基本齐全。

5.2学生服务(5分)

对学生的专业学习指导、职业生涯指导、就业指导、创业教育指导(5分)

1.在新生入学教育中开设专业介绍课。

2.开设有职业生涯规划、就业指导课程和创业教育课程。

3.有就业指导、创业教育指导服务基地或平台,为学生提供就业指导和创业指导服务。

5.3质量监控(5分)

1.教学质量的检查、评价、反馈、改进机制(3分)

2.专业质量报告制度(2分)

1.建立专业教学质量检查、评价、反馈与改进制度与机制,专业教学反馈与改进机制及时有效。

2.开始发布专业质量报告。

6.教学效果

(16分)

6.1学风

(3分)

1.学风建设载体建设情况(1分)

2.学生遵守校纪校规、出勤情况(1分)

3.参加专业理论学习之外的其它学习情况(1分)

 

1.相关专业所在学院有学风建设载体,定期开展丰富多彩的学风建设活动,学生参与率不少于80%。

2.多数学生遵守校纪校规,学生上课出勤率达到90%以上,多数学生坚持早(晚)自习。

3.开展专业第二课堂实践教育,参加专业理论学习之外的学习项目的人数占总人数的20%以上。

6.2人才培养目标

的达成度

(5分)

1.学生思想道德素养(1分)

2.学生的基本理论与基本技能(2分)

3.学生的创新精神与实践能力(2分)

1.学生思想道德素质较好,每年都有学生参加各类公益活动,参加各种志愿者行动的学生人数不少于25%。

2.学生各类课程考试成绩分布正常(统计5门主要课程的补考率和重修率)。

3.组织学生参加学科竞赛(如数学建模、电子设计、计算机、创新大赛、英语、艺术设计类大赛等);学生参加创新创业活动、课外兴趣小组及教师科研学生人数不少于20%,有一定的创新精神与实践能力。

 

6.3社会评价(4分)

1.当年毕业生就业率(2分)2.社会评价(2分)

1.当年毕业生就业率>90%。

2.近三年新生报到率>90%,有对主要用人单位关于毕业生满意度的跟踪调查制度。

6.4学生评价(4分)

1.在校生评价(2分)

2.毕业生评价(2分)

1.开展在校生满意度调查,在校生对教学工作满意度>80%。

2.开展毕业生满意度调查,毕业生对教学工作满意度>80%。

说明:1.评估方案的选择及内涵界定遵循高等教育发展规律,参照《普通本科学校设置暂行规定》(教发〔2006〕18号)和《普通高等学校本科专业设置管理规定》(教高〔2012〕9号),充分考虑我区普通本科教育专业建设和改革的特点,体现社会发展对本科专业建设水平和人才培养的需求。

2.本方案适用于全部普通本科专业,重点考核被评专业的人才培养目标定位、质量标准的建立和专业建设的成效等方面,尤其注重师资队伍建设及教师对教学工作的投入等方面的指标。通过达标评估的专业列为“达标专业”。

3. 本方案指标体系满分为100分。有一级指标6项,二级指标20项,观测点47个。不符合达标标准,相应观察点不得分。原则上总分≥80分且“教师队伍”项得分≥16分为通过达标。

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